关关雎鸠全文朗诵，我们一起感受诗词的魅力。大家好，我是你们的好朋友小鹿姐姐。今天我们来欣赏一首唐代诗人王维的《山居秋暝歌送武判官归京后作。这这是一首送别诗，描写了诗人在秋夜登高望远的情景。下面我们一起来欣赏吧！“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。一川烟草，满城风絮，梅黄时雨，这首诗是李商隐的代表作之一，也是一首非常著名的送别诗。全诗通过描写秋夜登高望远的情景，抒发了诗人对友人的不舍之情。
一、八下语文人教版关雎节奏划分？
【朗读节奏划分】
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
二、《咏鹅》诗是一年级课本的古诗，孩子能明白其中的道理吗？
优质答案1
很高兴回答您的问题，咏鹅这首诗小孩都比较喜欢。大部分一年级的小孩恐怕理解不了。
父母可以给孩子从诗的字面上去理解，“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。鹅鹅鹅呢！作者写岀了鹅的叫声平时呢？我们可以观察一下，鹅是怎么发出叫声呢？在下来鹅的勃子是不是很常呀？抓住这一个明鲜的特点？作者写出了鹅发岀叫声的姿态？在农村四川地区养鹅比较多，父母可以让孩子观察一下，鹅叫的时候是不是伸着长长的勃子望着天空呢！
后两句作者写了鹅的颜色。白毛浮绿水，带孩子观察一下鹅的毛是不是白色的呢！它喜欢做什么呢？它的掌是什么颜色的呢？带着问题去思考，你喜欢不喜欢鹅呢？很多小朋友都喜欢，所以说都表达了作者什么样的感情？
学习离不开生活，生活也离不开学习，二者密切相关。对于一年级的小孩来说理解比较难，我们可以通过生活去理解，就很简单，做父母的多引导，自然就理解了。
优质答案2
- 《咏鹅》这首古诗，据说是唐代诗人骆宾王7岁时写的。笔者教学时，学生理解得非常快。古诗的道理，小学生理解没有障碍。
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笔者是乡村教师，乡村的孩子对家禽鸡鸭鹅非常熟悉。鹅的叫声，鹅的样子，鹅的神态，认知程度高。联系生活实际学古诗。
上课时，笔者问学生小朋友们，你们见过“鹅”吗？“见过”学生异口同声地回答。谁能说说鹅的样子？学生争先恐后地回答羽毛白白的，脖子特别长，两只脚掌是“蹼”红色的……然后我说小朋友们说得真好。今天我们来学一首古诗《咏鹅》。这首诗是唐朝著名的诗人骆宾王写的。他写这首诗的时候和你们一样大，你们想知道在古时候小朋友眼里“鹅”是什么样的吗？“想”小学生的兴趣很高。
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接下来，笔者告诉学生“咏”就是歌颂赞美的意思。学生很自然就说出“咏鹅”的意思。“鹅，鹅，鹅”，孩子们模拟出鹅的叫声。“曲项向天歌”哪个词的意思你不明白？学生回答后，笔者告诉学生曲是弯曲，项是脖子。“曲项”是什么意思？这句诗是什么意思？学生理解没有障碍。
创设情景，模拟诗的意境体会古诗
“白毛浮绿水，红掌拨清波”学生边看图边做动作。课堂气氛非常活跃，小学生仿佛在做游戏一样，在活动中把这首充满童真童趣的古诗理解得非常好。
等下课时，《咏鹅》诗学生会读会背，诗意理解通透，还沉浸在古诗优美的意境中，意犹未尽。
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笔者觉得教学古诗，把学生带到“诗”的意境中理解效果特别好。你们有什么好方法，欢迎留言。
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三、关雎比兴的词语？
关关雎鸠，在河之洲以关关鸣叫的雎鸠起兴，象征异性间的爱慕，以表示“君子”对“淑女”的爱恋。这即为诗歌抒写爱情提供了一个清丽秀美的环境，起到烘托气氛的作用，又表达了诗句隐含的喻义；
参差荇菜，左右流之；参差荇菜，左右采之；参差荇菜，左右芼之以采荇菜起兴，“流”、“采”、“芼”几个动词的变换，生动地描绘了采摘荇菜的动作，又语意双关的写出男子求娶女子热烈而急切的心情。“参差荇菜”的三次复唱，语气回旋跌宕，起到充分抒情表意的艺术效果，加强了诗歌的抒情性和感染力。
扩展资料
《国风•周南•关雎》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》的第一首诗。
此诗巧妙地采用了“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
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诗经（先秦） 朗读 翻译 鉴赏
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。